Aplicaciones educativas.

Aquí podéis ver algunas de las mejores apps educativas del momento.

caribuCaribu

En esencia es una app similar a FaceTime o Skype, pero su funcionalidad está enfocada a un uso completamente diferente. ¡Contarle cuentos a los niños cuando no estamos en casa! Para ello, esta app comunica a padres e hijos a través de una videoconferencia, y les muestra un libro a la vez, que pueden ir leyendo mientras ven sus reacciones. La app es gratuita (sólo compatible con iPad) y viene con un cuento gratuito. El resto hay que adquirirlos por separado.

toc&rollToc&Roll

Para que los niños compongan sus propias canciones, mezclando diferentes instrumentos, efectos, su voz… En total, más de mil sonidos diferentes de 10 instrumentos, que aprenderán a reconocer con la práctica.  Tiene un precio de 0,89 euros y está disponible para los dispositivos portátiles de Apple.

takoTakos Japanese

Un juego para aprender a leer y escribir en japonés de una manera original y divertida. A través de lecciones guiadas, enseña a escribir correctamente los kana de hiragana y katakana, y más de 100 kanji, así como su perfecta pronunciación grabada por profesores nativos. Por eso es ideal tanto para aprender desde cero como para repasar conocimientos básicos. Tiene un modo juegos, un modo estudio y un modo minijuegos.movenote

MoveNote

Permite crear presentaciones con contenidos de Google Drive a las que se puede añadir vídeo y audio. También permite subir documentos o vídeos desde el disco duro del ordenador. Por eso es ideal para la metodología Flipped Classroom.

additioAdditio

Este cuaderno de notas para profesores permite gestionar el día a día de las clases desde el iPad sin necesidad de conexión a Internet: crear cuadernos de notas, realizar cálculos de medias de forma sencilla, gestionar la asistencia de los alumnos y realizar tu planificación de cada clase de forma diaria o semanal.

23 de Abril, día internacional del libro. Beneficios del uso de los cuentos en el aula.

Hoy es 23 de Abril y celebramos uno de los día a mi juicio más importantes en el aula. El día internacional del libro y que mejor que este día que estimular a los niños en la lectura, leer cuentos, poemas infantiles, etc…

Para Actividades Infantil el uso de cuentos en el aula tiene numerosos beneficios. Aquí te contamos cuales son.

Los cuentos infantiles son básicos e indispensables en el crecimiento y educación de los niños. Los educadores  nos esmeramos en leerles historias y cuentos para enseñarles, entretenerlos y acompañarlos en sus rutinas diarias. Sin embargo, en ocasiones, no nos paramos a reflexionar detenidamente sobre el mensaje que estos cuentos les transmiten a nuestros hijos. Tan importante como leerles cuentos, es conocer las ideas y valores que con ellos les estamos entregando.

Algunas de las ventajas que nos proporciona la lectura de los cuentos a los niños son :

  • Crea un clima que favorece el entretenimiento y la relajación
  • Desarrollar el lenguaje no sólo en su aspecto comunicativo, sino estético y creativo
  • Favorece el desarrollo afectivo, pues el niño/a, a través del cuento, podrá encontrar significado a los valores humanos y es un elemento catártico de sus angustias y temores
  • Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite comprender roles y valores y es un medio de transmisión de creencias y valores
  • Es un vehículo de la creatividad. A través de él el niño/a podrá inventar nuevos cuentos o imaginar y crear personajes

Polly Dumbar

CRITERIOS PARA SELECCIONAR CUENTOS.

No todos los cuentos sirven para los niños, debemos adaptarnos a las características de esta etapa, especial atención al desarrollo psicológico y sus intereses. Cada momento exige unos temas, un tratamiento y un vocabulario.

Iniciaremos a los más pequeños con cuentos con características como:

  • Predominio palabra y movimiento
  • Imágenes no tendrán textos. Una sola imagen en cada página
  • Le gusta oír y repetir pequeño estribillos
  • Breves, repitiendo trozos y estribillos acompañados de gestos y movimientos
  • Repeticiones y acciones del narrador, permiten al niño rebajar la concentración, mejor memorización y seguir el hilo del relato.

Más adelante podremos optar por cuentos donde:

  • Se dote de vida a todo, le gusta la fabulación, la fantasía y lo mágico.
  • Puedan construir sus propios relatos: al principio pobres ideas, repetitivos y sin seguir una secuencia temporal.
  • Los libros: ilustraciones sin texto, pequeño pie de página. Los dibujos familiares. Abundantes imágenes, poder desarrollar capacidad creativa y fantasía.
  • Las ilustraciones: a todo color, no tienen que ser fotografías o imágenes realistas, si bien los personajes u objetos tienen que ser reconocibles y familiares.
  • Huiremos de los dibujos caricaturescos y estereotipados.
  • Facilitar la expresión oral.
  • Contacto con el libro, con las imágenes necesidad de comunicarse.
  • El adulto no impondrá un texto, le facilitará su descubrimiento.
  • El cuento función recreativa, no puede posponerse a la didáctica.

 

 

NO LE ENSEÑES A TUS HIJOS A DECIR “LO SIENTO”

Imagen

La profesora de pre-escolar Ann Hardesty McKinley comparte su método para enseñarle empatía a sus preescolares. Los niños a esa edad no entienden las palabras “lo siento”, ella nos dice, “entonces, les enseño lo que lo siento significa”.

Yo soy la peculiar profesora de pre-escolar que no obliga a los niños a decir “lo siento” cuando lastiman a un compañero con palabras o acciones. Lo que si hago, es que le pregunten a su compañero, “estas bien?” Algunas veces la respuesta es “Si”, pero la mayoría de las veces es “No”. Después les digo que vayan y pregunten: “Que puedo hacer para que te sientas mejor”, en ese momento, les hago sugerencias de que hacer: “Necesitas ayuda para reconstruir tu torre de bloques? Necesitas un abrazo? Una toalla de papel mojada haría sentir mejor el dolor de ese golpe? Quieres que te deje solo?”. Sé que esto funciona porque pasamos por estas situaciones en otoño, y en la primavera cuando algún chico se cae en el parque juegos, otros niños corren hasta donde está el y le preguntan: “Estas bien? Que puedo hacer para que te sientas mejor?”.

El fondo de esto es que no estamos buscando culpables, estamos marcando la diferencia.

Tomado y traducido de http://www.lexingtoncommunitybuilding.org. 

2 de Abril – Día internacional del libro infantil.

cartelDiaLibro2012_1600

Desde 1967, alrededor del 2 de abril, día del natalicio de Hans Christian Andersen, se celebra el Día Internacional del Libro Infantil con el ánimo de inspirar el amor por los libros y para llamar la atención de la comunidad sobre los libros para niños.

La lectura infantil (bueno, y a todas las edades) tiene múltiples beneficios: Sigue leyendo 2 de Abril – Día internacional del libro infantil.

Vídeo para educar en valores: “El hombre orquesta”

Aquí, os presento otro excelente recurso visual para trabajar en el aula valores sociales, como la rivalidad, la competitividad y el trabajo en equipo y cómo estas afectan a nuestras relaciones.

Este cortometraje está situado en Italia. Bass es un hombre orquesta que toca en la plaza donde ha tocado ahí varios años. Sigue leyendo Vídeo para educar en valores: “El hombre orquesta”

El niño que no comprende, víctima de la incomprensión

comuni_590

 

Los niños que tienen problemas de aprendizaje con frecuencia presentan dificultad para procesar la información que recibe.

Podemos observar señales o características frecuentes que nos indican la presencia de un retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje:

  • Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
  • Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
  • Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática.
  • Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el “ayer”, con el “hoy” y/o “mañana”.
  • Tendencia a la irritación, a la frustración o a manifestar excitación con facilidad, todo este caldo de cultivo, desgraciadamente desemboca habitualmente en un fracaso generalizado en el trabajo escolar.

Sigue leyendo El niño que no comprende, víctima de la incomprensión

Video para educar en valores: “El vendedor de humo”

El vendedor de humo (1)

Cada vez es más fácil introducir el área audiovisual en el aula. El video como herramienta de enseñanza es efectivo debido a que expone a lugares, personas y eventos que otros recursos no lo permitirían. Así que ¿por qué no mostrar un video sobre el tema que estas tratando en la clase para distender un poco el ambiente y enseñarles de una forma diferente?

Este cortometraje puede ser una herramienta útil para este propósito. Nos cuenta la historia de un vendedor ambulante que llega a un pueblo ofreciendo una extraordinaria Sigue leyendo Video para educar en valores: “El vendedor de humo”

164722-620-282

¿Y ahora qué?

La noticia del secuestro de la niña de 9 años que fue recuperada en una región selvática de Bolivia después de siete meses viviendo un “infierno”, comiendo mal, durmiendo en el suelo, y trabajando con su captor en las plantaciones cocaleras, nos ha dejado a todos conmocionados. Más aún al conocer que los padres de la niña autorizaban a la menor a irse con el secuestrador, el 27 de agosto de 2013. Aunque supuestamente, debía regresar en siete días, el 5 de septiembre.

Cuando fue encontrada, fue llevada al Servicio Departamental de Gestión Social de la gobernación de Cochabamba, en Bolivia, dónde la directora del Servicio, Marlene Quispe, dijo a la AP por teléfono que la menor había sido evaluada por Sigue leyendo ¿Y ahora qué?

iStock_000014489357XSmall

Ayuda a tu hijo a reconocer sus emociones.

A todos nos ha podido pasar que estando en el parque presenciamos una escena en la que un niño empieza a llorar porque le han quitado el juguete. Los padres se acercan a su hijo y le dicen: “No llores, que no pasa nada”, “no es para tanto” , “es una tontería”… ¿Qué mensajes les estamos transmitiendo al niño con estas frases? De forma indirecta le estamos diciendo: “No te enfades”, “enfadarse es malo”, “no expreses lo que sientes”… Sigue leyendo Ayuda a tu hijo a reconocer sus emociones.

Padres que educan bien.

educando

Las personas que me conocen y que han realizado algún curso conmigo, saben que me preocupa que en nuestra sociedad, las personas “que se portan bien” no obtienen apenas refuerzo. Las noticias están llenas de malhechores a los que se les concede notoriedad y no quince minutos de gloria, sino horas y horas, mientras que las buenas noticias nunca tienen cabida en los informativos.

En el mundo de la educación ocurre algo similar: los educadores que realizan su trabajo de forma excelente, los niños que se esfuerzan, que consiguen los objetivos, no reciben el refuerzo que merecen. Y no me refiero a incentivos económicos o similares. Otro tanto sucede con los padres y madres que cada día educan a sus hijos convenientemente. Sigue leyendo Padres que educan bien.